PERBANDINGAN SKINNER DAN THORNDIKE

Meskipun Skinner dan Thorndike punya kesamaan pendapat dalam sejumlah isu penting sepeti kontrol perilaku oleh stimuli di lingkungan dan ketidakefektifan hukuman, namun ada perbedaan penting pula diantara mereka. Misalnya, variabel terikat dalam eksperimen belajar Thorndike (ukuran sejauh mana belajar terjadi ) adalah waktu untuk solusi. Thorndike tertarik mengukur seberapa lama waktu yang dibutuhkan binantang untuk melakukan tugas yang perlukan untuk membebaskan diri dari kurungan. Skinner, sebaliknya, menggunakan tingkat respons sebagai variabel terikatnya. Perbedaan lain antara pengkondisian operan Skinner dengan pengkondisian instrumental Thorndike mengilustrasikan bahwa dua pendekatan itu berbeda dan istilah operan dan instrumeltal tidak dapat dipertukarkan. Dalam sejarah teori belajar, pengkondisian operan Skinner sangat berbeda dengan pengkondisian instrumental Thorndike sehingga gagasan Skinner itu dianggap revolusioner. Perbedaan antara pengkondisian operan dengan instrumental diringkas di Tabel 5 – 1.

Perbedaan antara pengkondisian instrumental dengna pengkondisian operan

KARAKTERISTIK	INSTRUMENTAL	OPERAN
Lokasi perilaku	Jalan yang ruwet, jalan keluar, kotak teka teki	Ruang operan
Metodologi	Percobaan Diskret	Reponding bebas
Prosedur	Subjek ditempatkan dalam aparatus untuk memulai setiap percobaan di satu sesi	Subjek diletakkan dalam aparatus hanya untuk memulai satu sesi.
Displai	Kurva belajar	Catatan Kumulatif
Displai data	Kinerja percobaan dan percobaan	Frekuensi kumulatif terhadap waktu.
Sumber data	Rata – Rata keinerja kelompok subyek	Kinerja subyek - individual
Statistik?	Ya, tes signifikan	Tidak
Apakah menggunakan kontrol?	Ya, tidak mengatur variabel atau faktor perlakuan	Basis praperlakuan subjek berfungsi sebagai nilai perbandingan.

Sumber: THEORIES OF LEARNING (Teori Belajar), Edisi Ketujuh. B. R. Hergenhahn. Mattahew H. Olson. (Hal. 102 – 103).